为深入贯彻落实党的二十大精神，认真落实习近平总书记关于“双减”工作的重要指示，进一步提升中小学课后服务质效，努力满足学生和家长多样化需求,现就深入统筹义务教育学校课后服务，做好“四个优化”通知如下：

一、提升观念，优化课后服务“双减”生态

一是强化课后育人目标。学校要严格落实《关于印发晋江市开展全市义务教育阶段学生课后服务工作指导意见的通知》（晋教综〔2021〕33号）、《“双减”工作负面清单》23条（晋教明电〔2021〕225号）、《关于进一步有效贯通义务教育阶段学校“作业管理+课堂教学+课后服务”赋能教育“双减”的指导意见》（晋教综〔2022〕17号）等文件，进一步优化课后服务学年规划，纳入学校办学整体设计，实现提供课后服务与促进学生全面发展相结合、校内作业减负与教育提质增效相结合的目标。

二是强化友好型课程建设。学校要从学生视角与需要出发，优化课后服务课程设置，让学生站在正中央，在《关于学校“双减”课后服务项目参考清单》（晋教明电〔2021〕260号）8项65条的基础上，加强科学教育，将科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等科学教育融入课后服务，丰富学校课后服务内容，创造性将课后服务打造成学生成长的“万花桶”。

三是强化学生作业管理。学校要严格执行《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（晋教综〔2021〕22号），面向全体学生，满足个性需求，精准推送专项训练，进一步提升学生和家长课后服务获得感。同时，要更注重将作业管理落实情况纳入学校常规管理和课后服务巡查。

二、塑造品牌，优化课后服务育人文章

一是结合“双育”，为生命发展助力。学校要依据《关于加强学校心理健康教育及家庭教育工作的实施意见》（晋委教秘〔2023〕3号）精神，在课后服务中，注重心理健康教育、家庭教育的正面引导，形成学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态，提升学生调控情绪、应对挫折、适应环境的能力。

二是结合“双品”，为终身发展赋能。学校要利用课后服务时间加强“阅读、书法”课程，小学按《关于开展阅读、书法试点工作的通知》有计划开展，初中积极引导，创造条件融入课堂，将文化类指导、体艺类兴趣体验或特长指导进行合理安排，充分倡导“学习+兴趣+特长”的课程服务模式，让其成为晋江学子的“标配能力”。

三是结合“五育”，为全面发展奠基。学校要将课后服务工作作为“五育并举”的重要抓手，根据不同学段学生年龄特点，打破学科壁垒，推动“五育”融合，优化调整校本课程，满足学生和家长的多样化需求，促进学生多渠道、深层次、高质量成长。

三、创新模式，优化课后服务资源拓展

一是统筹教师资源。学校要用心用情落实《关于“双减”工作关心关爱教师十条措施的通知》（晋教综〔2021〕32号），合理编排课程表，审慎引进有资质口碑好的第三方社会机构合作项目，优化特色课程选项，在进一步满足学生个性发展需求的同时，为广大在职教师减负。

二是用好非遗资源。学校可利用晋江非物质文化遗产丰富优势资源和本地特色，通过协议或购买服务的方式，引进非遗文化课程，引导学生全方位感受和体验传统文化的魅力。

三是引进公益资源。学校要积极借力用力社会公益组织和其他专业技术领域的从业人员，如劳动实践基地、志愿者协会、家长讲师团、心理辅导团队、离退休教师等，通过互动体验式授课，打开孩子连接社会的一扇窗。

四、完善监管，优化质量动态监测机制

一是开展校内监测。市教育局、市教师进修学校指导学校健全课后服务研训制度、巡查机制、评价反馈机制和经费分配制度，实现课后服务全流程闭环管理。

二是开展社会测评。学校要设立有家长、学生参加的评价小组，邀请评价小组参与课程设计，每学期对课后服务课程质量进行满意度测评，以多渠道反馈信息来提升课后服务课程建设质量；同时，学校要建立课程淘汰机制，动态调整课程项目，保持课后服务课程活力。

三是加强督导监管。市教育局、市教师进修学校采取“两进”对课后服务实施情况进行效果评估和动态监管。课后服务过程监管“进督导”，即组织开学工作督导、“双减”专项督导、收费工作督导等检查，确保各校课后服务规范运行；课后服务过程监管“进视导”，纳入视导必检内容。每月结合日常工作至少对1所中学、2所小学开展教育视导，确保课后服务良性发展。

晋江市教育局

2023年9月27日